Всероссийская олимпиада школьников ежегодно проводится по 24 предметам. В соревновании четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный.
В школьном этапе может участвовать любой желающий, начиная с пятого класса (в соревнования по русскому языку и математике начинаются уже в четвертом). Чтобы попасть на каждый следующий уровень, нужно преодолеть порог баллов, который устанавливается организаторами олимпиады.
Муниципальный этап предусмотрен для учащихся 7-11 классов, а в региональном и заключительном могут участвовать школьники 9-11 классов.
Хорошие результаты на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников дают льготы при поступлении: от дополнительных баллов за ЕГЭ или портфолио до зачисления без экзаменов в профильные вузы.
С заданиями прошлых лет и критериями оценки можно познакомиться на странице "Материалы для подготовки к олимпиаде"
Документы Министерства просвещения Российской Федерации
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации № 678 от 27.11.2020 "Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников"
Документы министерства образования Красноярского краяДокументы ГУО администрации г. Красноярска
Муниципальный этап
С заданиями и ответами (критериями) можно познакомиться на странице "Материалы для подготовки к олимпиадам"
Школьный этап состоится с сентября по октябрь 2026 года. Площадками проведения станут все образовательные учреждения города. Участником олимпиады может стать любой желающий с 5 по 11 класс, а по русскому языку и математике с 4 класса. Для этого надо обратиться к своему классному руководителю до 8 сентября. Родители (законные представители) должны заполнить заявление для подтверждения ознакомления с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников и на предоставление согласия на обработку персональных данных обучающегося и публикацию его олимпиадной работы, в том числе в сети Интернет.
Сроки проведения
Требования к проведению
Требования к проведению (физическая культура)
1 февраля на базе МАОУ «Гимназия № 10» состоялось заседание городского методического объединения учителей физической культуры. На заседании присутствовали руководители районных методических объединений, а также учителя физической культуры всех районов, всего 38 человек. Подробнее
С целью совершенствования профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой направленности, формирования компетенций личностного самосовершенствования обучающихся во внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой направленности состоялась информационно-дискуссионная площадка «Модель организации внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой направленности», в рамках которой
Лешков Владимир Валентинович, учитель физической культуры, раскрыл содержание модели внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности МАОУ «Гимназия № 10».
Участники дискуссии активно обсуждали эффективность представленных форм работы по внеурочной деятельности (спортивные секции, праздники, соревнования, дни здоровья и пр.).
Особенно много вопросов было по обеспечению безопасности инфраструктуры (спортивный зал, спортивная площадка и др.). Обсуждались не только совокупность сил, средств и мер правового, организационного и социального характера, направленных на обеспечение безопасности, но и меры взысканий предусмотренные для лиц, допустивших невыполнение или нарушение инструкции по охране труда.
В рамках мастер-класса методы и приемы работы, направленные на формирование компетенций личностного самосовершенствования обучающихся во внеурочной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой деятельности, показали Лешков Владимир Валентинович, Гнездилов Кирилл Андреевич и Есина Наталья Петровна, учителя физической культуры МАОУ «Гимназия № 10».
Участники мастер-класса обратили внимание на то, что представленные приемы способствуют прямому общению детей во внеурочной деятельности. Лишая учащихся общения, мы делаем их менее защищёнными, неуверенными в собственных силах, более зависимыми от учителя, не способными к высказыванию собственного мнения.
Методическая копилка педагогов пополнилась приемами, посредством которых можно развивать умение анализировать, сравнивать, выделять главное, решать проблему и умение дать адекватную самооценку, способность обучающихся к самосовершенствованию.